ENGAJAMENTO DE ESTUDANTES DO ENSINO MÉDIO EM AULAS DE FÍSICA SOBRE TRATAMENTO E DISTRIBUIÇÃO DE ÁGUA FUNDAMENTADAS NA EDUCAÇÃO CTS-FREIRE
Nome: ALEXSANDRO CUNHA PEREIRA
Data de publicação: 23/03/2026
Banca:
Nome |
Papel |
|---|---|
| ERNANI VASSOLER RODRIGUES | Examinador Interno |
| GEIDE ROSA COELHO | Presidente |
| JOÃO MAURO DA SILVA JÚNIOR | Examinador Externo |
Resumo: Neste trabalho apresentaremos uma análise sobre engajamento dos estudantes de duas turmas
de primeiro ano do ensino médio, durante a elaboração e aplicação do produto educacional
que se traduz em uma sequência didática sobre tratamento e distribuição de água no Espírito
Santo. A abordagem de ensino adotada para a elaboração da sequência didática foi baseada na
articulação entre o enfoque Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS) e a perspectiva freireana
de educação proposta por Strieder (2008). A análise do engajamento dos estudantes foi
conduzida com base nas dimensões exercício de voz, mobilização e apropriação do
conhecimento e ações sociopolíticas, conforme proposto por Cardoso e Strieder (2023). A
análise fundamentou-se nos dados obtidos por meio das gravações audiovisuais das aulas e
dos registros das atividades desenvolvidas pelos estudantes. A partir desse conjunto de
evidências, constatou-se que a sequência didática implementada favoreceu o engajamento
discente em distintos níveis das referidas dimensões. A ausência de engajamento em níveis
mais profundos nos motivou a repensar a proposta de ensino e a mediação do professor em
sala de aula.
