ENSINO POR INVESTIGAÇÃO DE ESPECTROSCOPIA ÓPTICA PARA O ENSINO MÉDIO ATRAVÉS DE UM ESPECTROFOTÔMETRO DE ARDUINO
Nome: PEDRO HENRIQUE SANTOS OLIVEIRA
Data de publicação: 03/10/2024
Banca:
Nome |
Papel |
|---|---|
| CARLOS AUGUSTO CARDOSO PASSOS | Presidente |
| GEIDE ROSA COELHO | Examinador Interno |
| JEFFERSON OLIVEIRA DOS SANTOS | Examinador Externo |
Resumo: A dissertação de mestrado intitulada "Investigação da Espectroscopia no Ensino
Médio com Auxílio do Microcontrolador Arduino" visa explorar a aplicação da
espectroscopia óptica no ensino médio através de práticas experimentais utilizando o
Arduino, fundamentando-se no referencial teórico do ensino por investigação. Este
método de ensino, que tem uma trajetória extensa na educação científica, promove o
questionamento, a elaboração de planos, a coleta de evidências, a formulação de
explicações embasadas e a comunicação, contribuindo para que os alunos adquiram
tanto práticas científicas quanto conhecimentos sobre princípios fundamentais da
ciência. A pesquisa é embasada nas contribuições de Ana Maria Pessoa de Carvalho,
que propõe sequências de ensino investigativas e defende a criação de um ambiente
investigativo nas salas de aula de Ciências. A dissertação aborda uma lacuna no
currículo de Física do Espírito Santo, propondo uma sequência didática que facilita a
compreensão de conceitos ópticos, incorporando práticas experimentais com Arduino,
alinhadas às diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). A metodologia
enfatiza a importância da abordagem investigativa, promovendo a exploração ativa e
a construção do conhecimento pelos alunos. O estudo inclui uma análise bibliométrica
que revela um aumento significativo nas publicações sobre o ensino por investigação
nos últimos 20 anos, destacando a importância crescente desta abordagem na
literatura acadêmica. A dissertação também detalha a implementação de uma visita
técnica ao Centro de Desenvolvimento Sustentável Guaçu-Virá, onde os alunos
desenvolveram vlogs para registrar suas experiências e reflexões sobre a importância
da água em nossas vidas. Essa atividade prática teve como objetivo despertar o senso
crítico dos estudantes, incentivando-os a elaborar perguntas norteadoras e explorar o
local de forma investigativa. Os resultados obtidos ao longo do desenvolvimento da
sequência didática demonstraram uma significativa mudança de perspectiva entre os
estudantes sobre os temas abordados, especialmente em relação à espectroscopia e
à utilização do espectrofotômetro. Inicialmente, os alunos mostravam
desconhecimento e certas associações errôneas sobre microcontroladores, como
evidenciado pelas respostas ao termo "Arduino". No entanto, após as aulas práticas e
experimentais, houve uma clara evolução no entendimento e nas associações feitas
pelos estudantes, agora mais alinhadas aos conceitos corretos de "robótica",
"programação" e "protótipo". A análise detalhada dos vlogs produzidos pelos alunos revelou insights valiosos sobre a eficácia das metodologias empregadas, demonstrando uma maior engajamento e compreensão dos conceitos científicos
através da prática investigativa e da utilização de tecnologias acessíveis, como o
Arduino, para enriquecer o ensino de ciências.
