EXPLORANDO A UTILIZAÇÃO DE FICÇÃO CIENTÍFICA NO ENSINO DE RELATIVIDADE GERAL E RESTRITA
Nome: TYRONE SOARES QUINTELA JUNIOR
Data de publicação: 01/10/2025
Banca:
Nome |
Papel |
|---|---|
| GIUSEPPI GAVA CAMILETTI | Examinador Interno |
| JOAO PAULO CASARO ERTHAL | Presidente |
| RENATA LACERDA CALDAS | Examinador Externo |
Resumo: Este estudo investiga o potencial pedagógico da ficção científica no ensino com
ênfase nos conceitos de relatividade restrita e geral. A complexidade e abstração
desses temas, como dilatação temporal, curvatura do espaço-tempo e equivalência
massa-energia, representam desafios significativos, especialmente em contextos
com pouca familiaridade com conceitos científicos avançados. Propõe-se, como
estratégia, o uso de filmes de ficção científica, que integram narrativas envolventes
a fundamentos científicos, facilitando a compreensão e o engajamento discente.
Filmes como Interstellar (2014) e Lightyear (2022) são destacados por abordarem,
de forma acessível e visualmente impactante, conceitos como buracos negros,
dilatação temporal e viagens interestelares. Essas produções, quando utilizadas de
maneira crítica e contextualizada, servem como recursos didáticos eficazes para
despertar o interesse dos estudantes e integrar conhecimentos prévios com novos
conceitos. A metodologia incluiu exibição segmentada dos filmes, discussões
guiadas, aulas expositivas e atividades práticas, como a criação de histórias em
quadrinhos (HQs), para consolidar o aprendizado. Os resultados indicaram que o
uso de filmes de ficção científica aumentou o engajamento dos estudantes e
facilitou a compreensão de conceitos complexos. A abordagem interdisciplinar e a
integração de metodologias ativas, como debates e atividades práticas, promovem
o desenvolvimento de habilidades críticas e reflexivas.
