CONTEÚDOS CONCEITUAIS, PROCEDIMENTAIS E ATITUDINAIS NUMA SEQUÊNCIA DE ENSINO SOBRE EFEITO FOTOELÉTRICO REFERENCIADA NOS TRÊS MOMENTOS PEDAGÓGICOS
Nome: IVO CARLOS DUTRA
Data de publicação: 09/08/2024
Banca:
Nome |
Papel |
|---|---|
| GEIDE ROSA COELHO | Examinador Interno |
| RAMON TEODORO DO PRADO | Examinador Externo |
| SIMONE APARECIDA FERNANDES ANASTACIO | Presidente |
Resumo: A pesquisa discute a relevância dos conteúdos de aprendizagem na educação
básica, enfatizando os conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais.
Destaca-se a necessidade de integrar esses conteúdos para uma aprendizagem
significativa e para preparar os alunos para a participação na sociedade. O estudo
propõe uma abordagem alternativa no ensino de Física, em especial do efeito
fotoelétrico explicado por Albert Einstein em 1905 e confirmado experimentalmente
por Robert Millikan, utilizando contextualização, debates e simulações para
promover uma aprendizagem mais profunda. Os resultados indicam melhorias nos
aspectos conceituais, procedimentais e atitudinais dos alunos, evidenciando a
importância do desenvolvimento de habilidades para além dos conteúdos
conceituais e a necessidade de planejamento cuidadoso para a incorporação de
simulações no currículo.
Abordagens behavioristas de controle de alunos podem ser menos eficazes para
uma aprendizagem duradoura, sendo sugeridas alternativas como modelagem e
aprendizagem por imitação para ensinar atitudes. Destaca-se a importância de
promover atitudes positivas em relação à ciência e suas implicações sociais,
propondo-se abordagens temáticas e os Três Momentos Pedagógicos para um
ensino mais contextualizado e desafiador.
A metodologia de pesquisa de aplicação foi utilizada para avaliar a evolução dos
alunos em relação ao efeito fotoelétrico, observando-se uma compreensão mais
aprofundada desde a contextualização inicial.
Em síntese, o trabalho ressalta a importância dos conteúdos de aprendizagem na
educação básica e a necessidade de integrar os aspectos conceituais,
procedimentais e atitudinais para uma aprendizagem significativa. Propõe-se
abordagens alternativas no ensino de Física, como contextualização, debates e
simulações, visando ao desenvolvimento integral dos alunos. A promoção de
atitudes positivas em relação à ciência e a utilização de metodologias inovadoras
são enfatizadas. A compreensão do efeito fotoelétrico e da quantização da energia 12
são apresentadas como marcos fundamentais na física moderna, demonstrando a
evolução do conhecimento científico ao longo do tempo.
