Evolução Estelar, Galáxias e Buracos Negros: Uma proposta didática para o Ensino Médio referenciada nos Três Momentos Pedagógicos e na Significação Conceitual
Nome: MARCOS VENICIOS OLIVEIRA
Tipo: Dissertação de mestrado profissional
Data de publicação: 18/02/2022
Orientador:
Nome |
Papel |
|---|---|
| SERGIO MASCARELLO BISCH | Orientador |
Banca:
| Nome |
Papel |
|---|---|
| GEIDE ROSA COELHO | Examinador Interno |
| LUIZ OTÁVIO BUFFON | Examinador Externo |
| SERGIO MASCARELLO BISCH | Orientador |
Resumo: O texto a seguir apresenta o desenvolvimento de uma proposta didática para o ensino de
evolução estelar, galáxias e buracos negros para estudantes do Ensino Médio de uma escola
estadual do estado do Espírito Santo. Para isso, a abordagem didática e a metodologia foram
baseadas na dinâmica dos Três Momentos Pedagógicos articulados a situações de estudo
nos momentos de organização do conhecimento, que remetem às ações docentes e discentes
em sala de aula, orientando-as de forma programática e por níveis de aprofundamento
de conceitos sobre o tema proposto. O tema escolhido, sobre evolução estelar, galáxias e
buracos negros, se justifica pela escassez de propostas didáticas para o ensino de conceitos
astrofísicos na educação básica e por compor tópicos da Física Moderna e Contemporânea,
conhecimentos importantes para o séc. XXI. Um fator relevante e explorado nesta proposta,
é saber o que os estudantes significam e agregam para si durante o processo de ensino
aprendizagem. Logo, por meio da teoria de significação de conceitos de Vygotsky, serão
analisadas as generalidades desenvolvidas e os conceitos científicos apropriados pelos alunos.
Os dados para essas análises e os resultados se farão por meio de questionários online
e perguntas abertas com respostas em tempo real durante o desenvolvimento das aulas.
Ainda, a proposta será submetida a uma validação a priori, a partir da qual será feita
uma avaliação e revisão da proposta e serão extraídas conclusões a serem apresentadas na
presente dissertação.
